Diálogos entre Antropologia e Educação fortalecem a formação acadêmica
Alunos do curso de Pedagogia da URI/FW participaram da ação
A disciplina de Antropologia e Educação, do curso de Pedagogia da URI, ministrada pelo professor doutor Adilson Cristiano Habowski, tem promovido momentos de integração entre a graduação e a pós-graduação, oportunizando aos estudantes o contato com pesquisas desenvolvidas no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU/URI).
No dia 11 de maio, a aluna Mariana Pinkoski de Souza apresentou sua pesquisa de doutorado em Educação, abordando as relações entre pessoas com deficiência, cultura e inclusão. A pesquisadora destacou as contribuições da Antropologia para a compreensão das diferenças humanas e para a construção de práticas educativas mais inclusivas, problematizando concepções historicamente produzidas sobre a deficiência. Sua apresentação possibilitou reflexões sobre diversidade, direitos, participação social e os desafios da promoção de uma educação comprometida com o reconhecimento das singularidades e com a valorização das múltiplas formas de existência presentes nos espaços educativos.
No dia 18 de maio, a mestranda Alessandra Neiss apresentou sua pesquisa em fase de conclusão, intitulada “Natureza Infraordinária e Infâncias: a escola nas possíveis educações ambientais”. O estudo foi desenvolvido com crianças de uma turma do primeiro ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de uma escola da rede estadual de Santa Catarina e busca compreender as relações entre infância, natureza e educação ambiental. A pesquisa problematiza os modos como as crianças experienciam e produzem sentidos sobre a natureza em seus cotidianos, contribuindo para reflexões sobre outras possibilidades de pensar e vivenciar as educações ambientais no contexto escolar.
Já nos dias 1º e 8 de junho, os mestrandos Francine Carlete Groth Eichler e Leonei Braun apresentaram, de forma articulada, suas pesquisas em fase de conclusão, possibilitando aos acadêmicos uma ampla reflexão sobre migrações, interculturalidade, formação docente e infâncias contemporâneas.
Francine compartilhou reflexões acerca das infâncias em contextos migratórios, abordando as relações entre famílias migrantes, educação infantil e os aportes da Antropologia para a compreensão das múltiplas experiências culturais vivenciadas pelas crianças. A pesquisadora destacou os desafios enfrentados pelas instituições educativas no acolhimento dessas infâncias, bem como as potencialidades de práticas pedagógicas que valorizem a diversidade cultural e promovam processos de inclusão e pertencimento.
Leonei apresentou sua investigação sobre formação de professores, migrações e interculturalidade, discutindo aspectos antropológicos que contribuem para a construção de práticas educativas sensíveis às diferenças culturais. Sua pesquisa evidencia a importância de processos formativos capazes de preparar docentes para atuar em contextos marcados pela pluralidade de identidades, saberes e experiências.
Por tratarem de temáticas convergentes, as apresentações de Francine e Leonei promoveram um potente diálogo sobre os desafios e as possibilidades da educação em contextos de mobilidade humana, diversidade cultural e interculturalidade, ampliando a compreensão dos estudantes acerca das transformações sociais que atravessam a escola contemporânea.
As atividades proporcionaram espaços de diálogo, troca de conhecimentos e socialização científica, aproximando estudantes da graduação das pesquisas desenvolvidas no âmbito da pós-graduação. Além disso, possibilitaram reflexões sobre temas contemporâneos que desafiam a educação, como as infâncias, as migrações, as questões ambientais, a interculturalidade, a inclusão e a valorização da diversidade nos espaços educativos.
Iniciativas como essas reforçam o compromisso da URI com a articulação entre ensino, pesquisa e extensão, contribuindo para a formação de profissionais críticos, comprometidos com a promoção de uma educação inclusiva, democrática e socialmente referenciada. A presença dos pesquisadores evidenciou a importância da produção científica na construção de novos olhares sobre as relações entre educação, cultura, natureza, inclusão e sociedade, fortalecendo os diálogos entre Antropologia e Educação na formação docente.