Estudantes de Pedagogia da URI/FW apresentam Projetos Integradores no PPGEDU
Esses trabalhos buscam levar as acadêmicas a conhecerem e refletirem sobre o papel do pedagogo no processo de ensino aprendizagem em múltiplos cenários
Acadêmicas do 5º semestre do Curso de Pedagogia da URI/FW, integraram a graduação e a pós-graduação em uma atividade no dia 8 de julho. As estudantes apresentaram seus Projetos Integradores para turmas de mestrado e doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado e Doutorado (PPGEDU).
A ação ocorreu dentro da disciplina de Educação em Espaços Não Escolares, ministrada pela professora doutora Marines Aires, que aborda processos educacionais sob a ótica da educação social, popular, comunitária e da cidade educadora, com foco na intersetorialidade e na articulação entre sujeitos, territórios e organizações sociais. O Projeto Integrador da graduação, sob orientação da professora doutora Juliane Claudia Piovesan, busca justamente levar as acadêmicas a conhecerem e refletirem sobre o papel do pedagogo no processo de ensino aprendizagem em múltiplos cenários.
A oportunidade de expor os trabalhos acadêmicos para a pós-graduação foi celebrada pelas estudantes da graduação. Para Taís Lermen Henn, apresentar o Projeto Integrador no PPGEDU foi uma experiência extremamente significativa para a formação.
– Desenvolver um projeto em um espaço não escolar, como o CEMACA, permitiu compreender que a atuação do pedagogo vai muito além da sala de aula, alcançando diferentes contextos educativos e promovendo aprendizagens igualmente importantes. A realização de projetos como esse, em ambientes não escolares, fortalece a relação entre teoria e prática, estimula o protagonismo, a criatividade e o compromisso social, além de demonstrar o impacto que ações bem planejadas podem gerar na vida das crianças e da comunidade. Poder compartilhar essa experiência com professores, mestrandos e doutorandos foi motivo de muito orgulho e despertou em mim um sentimento de pertencimento a esse ambiente, mostrando que a graduação também produz conhecimento relevante e incentivando a continuidade da minha trajetória na pesquisa e na pós-graduação – frisa Taís.
Danieli Burchard da Costa, também acadêmica elucida que o encontro foi uma ideia ótima vinda da professora Juliane. “Foi um maravilhoso momento para expormos nossos trabalhos do semestre, analisarmos nossas produções e participarmos de momentos de estudos também no PPGEDU, que acaba se tornando um dos possíveis futuros para as pedagogas que irão se formar”, destaca Danieli.
Para os mestrandos e doutorandos que participavam da aula, o momento foi de resgate de memórias e de validação da qualidade técnica das futuras pedagogas, bem como de compartilhar experiências, destacadas nos depoimentos:
- Sou a mais nova da turma do mestrado, então posso dizer, com propriedade, a alegria que foi receber as meninas da Pedagogia na noite do intensivo. Como sou recém-formada, lembro muito bem da época em que desenvolvi esse mesmo Projeto Integrador durante a graduação. Na ocasião, uma colega e eu visitamos uma instituição bancária, e foi uma experiência extremamente enriquecedora. A vivência nos permitiu conhecer uma área de atuação do pedagogo que, muitas vezes, passa despercebida durante a formação. Por isso, vejo o quanto é importante que a universidade oportunize estágios, projetos e experiências como essa. São momentos que aproximam a teoria da prática e nos permitem conhecer, de forma concreta, o amplo campo de atuação da Pedagogia. Quero, então, parabenizar e agradecer a todos os grupos pelas excelentes apresentações. Tenho certeza de que elas despertaram, em mim e nos demais colegas, novos horizontes de atuação e reflexão sobre a nossa profissão. Além disso, reforçaram algo essencial para qualquer contexto de trabalho: a importância do planejamento, da criatividade e da capacidade de adaptar nossas práticas aos diferentes espaços e realidades em que o pedagogo pode atuar. Foi uma noite de muito aprendizado, troca de experiências e inspiração – disse Máiri Daniele München, de Cândido Godoi/RS.
- A aula ministrada pela professora Juliane Piovesan foi uma experiência significativa para minha formação. Fiquei encantada ao conhecer os projetos desenvolvidos pelas acadêmicas de Pedagogia em diferentes espaços não escolares, sempre partindo da realidade e das necessidades de cada grupo atendido. Essa proposta demonstra sensibilidade, compromisso e uma formação que aproxima a teoria da prática. A apresentação foi inspiradora. Parabenizo a professora por sua dedicação em proporcionar uma formação tão rica e transformadora às suas acadêmicas, bem como as alunas, pela dedicação e pelo lindo trabalho – salientou a mestranda Antonia Tavares Pimentel, de Nova Xavantina/MT.
- Foi muito significativo acompanhar os trabalhos apresentados pelas graduandas de Pedagogia sobre a educação em espaços não formais. As atividades desenvolvidas evidenciaram como a teoria ganha sentido quando dialoga com a prática, tornando a aprendizagem mais concreta e significativa. Foi possível perceber a ampliação do olhar para as diferentes possibilidades educativas que existem para além da sala de aula, reconhecendo que organizações sociais, culturais, religiosos e tantos outros espaços também educam e contribuem para a formação humana. Fica meu reconhecimento pelo empenho, pela criatividade e pela dedicação em transformar conhecimentos teóricos em experiências de impacto – enalteceu a mestranda Angelica Balestrin, de Palmitinho/RS.
A atividade reforçou o papel da indissociabilidade entre o ensino, pesquisa e extensão, mostrando como a inserção em espaços não escolares de educação consolida a formação profissional, bem como a importância da graduação e a pós-graduação partilharem saberes e experiências. “Essa articulação entre a graduação e a pós-graduação consolida a formação das nossas acadêmicas ao evidenciar a indissociabilidade entre teoria e prática. Ao investigarem e proporem ações pedagógicas em espaços não escolares, elas ampliam a percepção sobre a profissão, compreendem a complexidade dos diferentes contextos sociais e assumem um papel ativo na produção do conhecimento. Ver a dedicação delas dialogando diretamente com mestrandos e doutorandos nos dá a certeza de que estamos formando profissionais com sensibilidade social, capacidade crítica e preparadas para transformar realidades dentro e fora da escola”, justificou a professora Juliane.
Para a doutora Marines Aires, professora do Mestrado e Doutorado a atividade possibilitou um compartilhamento de vivências e experiências em diversos espaços em que a Pedagogia atua. “Esses espaços não escolares possibilitaram a integração entre a pós-graduação sricto sensu e a graduação”, explicou Marines.
Para a professora doutora Rosane de Fatima Ferrari, coordenadora do curso de Pedagogia, a integração entre a graduação e a pós-graduação amplia as possibilidades de aprendizagem e fortalece a formação das futuras pedagogas. “Essa experiência evidencia a importância de aproximar teoria, prática e pesquisa, incentivando nossas acadêmicas a reconhecerem seu papel na produção do conhecimento e na atuação em diferentes espaços educativos”, finalizou a coordenadora.