Publicações

Adelar Markoski

Ciências Biológicas

SUMÁRIO: O PLANETA TERRA E SEUS RECURSOS NATURAIS - MANANCIAIS - SUSTENTABILIDADE E BIODIVERSIDADE - PRESERVAÇÃO E IMPORTÂNCIA DA FAUNA E DA FLORA - RECICLAGEM DI LIXO - CIDADANIA X BOA CONVIVÊNCIA - QUEIMADAS - ANIMAIS PEÇONHENTOS - ÁREAS DE PRESERVAÇÃO PERMANENTE - ORGANIZAÇÃO DO CÓDIGO DE CONDUTA PARA TRABALHADORES - CONTEÚDO COMPLEMENTAR.

Adelar Markoski

Ciências Biológicas

SUMÁRIO:A vida e os recursos naturais; Flora e fauna; Água; Reciclagem dp lixo; Coleta Seletiva; Mananciais; Queimadas; Animais peçonhentos x Animais venenosos; Biodiversidade; Geração de Energia; Atividades Complementares.

Elisandra Manfio Zonta, Francisco Trevisan, Luis Pedro Hillesheim

Ciências Agrárias

A Pedagogia da Alternância compreende a ação-reflexão-ação de cada educando em tempo real no meio presencial, ou seja, na Casa Familiar Rural e na unidade de produção familiar. As atividades do educando, tanto no momento presencial como junto à família, são orientadas pela equipe de educadores, através de instrumentos pedagógicos que integram a participação da família e a convivência com o conhecimento já elaborado, o científico. Esta formação prevê a educação para vida, com o efetivo vínculo da Casa Familiar Rural com o meio e a realidade do educando. A formação é integral, através das áreas do conhecimento que são efetivadas de forma interdisciplinar. As alternâncias são orientadas pelo calendário agrícola, o que permite que o educando experimente em sua propriedade as teorias de forma prática e concreta e organize seus temas de estudo. Diante desse contexto, buscamos aproveitar os dados da pesquisa que envolveram as Casas Familiares Rurais de Frederico Westphalen e Catuípe, no Rio Grande do Sul e Modelo e Quilombo, em Santa Catarina. Essas estão localizadas em regiões onde se desenvolvem atividades da Agricultura Familiar, tendo como característica a pequena propriedade rural, baseada na mão de obra familiar e na produção de alimentos diversificados voltada para a própria subsistência. Tedesco (1999, p. 23) conceitua a agricultura familiar como “aquela em que a família, ao mesmo tempo em que é proprietária dos meios de produção, assume o trabalho no estabelecimento produtivo”. Logo, estabelece-se entre os agricultores familiares e a Casa Familiar Rural um espaço socioeducativo com ações relacionadas à Assistência Técnica e Extensão Rural-ATER, através da Pedagogia da Alternância. Para tanto, faz–se uso de instrumentos pedagógicos que dinamizam esse trabalho e contribuem para o desenvolvimento de novas práticas nas propriedades. Esta publicação apresenta como ocorre o desenvolvimento de experiências e as práticas de extensão rural na formação dos jovens nas Casas Familiares Rurais do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina e como isso contribui no desenvolvimento das unidades de produção familiares.

Zeli Machado de Castro Gallo

Ciências Socias

A história profissional do assistente social pressupõe a inseparável implicação da ética com o desejo de justiça na ideia de solidariedade e do compromisso de encontro com o outro, e com o entre nós. Este encontro é alteridade; equivale, antes de tudo, a reconhecer o ser e pensar a realidade enquanto possibilidade de realizar a justiça. Porém, essa justiça, para ser conquistada, pressupõe uma construção histórica, na perspectiva para o outro, e, também, na busca da garantia da vida, liberdade, saúde e demais direitos que transcendem ao individual, e abarcam a coletividade, na promoção dos direitos de todos. Este volume reflete sobre os pressupostos éticos, o projeto político e os princípios norteadores da intervenção do assistente social a partir das bases filosóficas que sustentam a direção do Serviço Social no Brasil.

Tânia Maria Tonial

Ciências Socias

Em março de 1996 iniciava em nossa Universidade o Curso de Serviço Social. Quinze anos se passaram e há muito a comemorar quando se recupera essa caminhada marcada pela presença do debate sobre a profissão e suas interfaces com a sociedade. Comemoramos, também, uma trajetória de compromisso com a qualificação da formação profissional em consonância com o desenvolvimento da sociedade brasileira ao longo desse período histórico.Contudo, vivemos um tempo de incertezas quanto ao futuro de nossa profissão. Nossas entidades representativas da categoria fazem uma inflexão pedagógica para nos alertar sobre a precariedade do ensino superior no Serviço Social, com a vertiginosa abertura de vagas nessa área. Nossa revista representa o incessante esforço pela divulgação do conhecimento, criando um canal de comunicação entre os interessados pelo tema, apresentando reflexões e pesquisas que abordam perspectivas extremamente relevantes para nosso cenário profissional.A mobilização para o fortalecimento, divulgação, manutenção da periodicidade e o aperfeiçoamento da qualidade dos artigos publicados são inúmeros e merecem destaque, pois busca-se incessantemente a excelência para o reconhecimento das produções da área do Serviço Social. Boa leitura.

Adriana Rotoli, Debora Dalegrave, Jaqueline Marafon Pinheiro

Ciências da Saúde

Denise Almeida Silva

Linguística, Letras e Artes

Os trabalhos aqui reunidos correspondem às comunicações, mesas redondas, conferencia e oficinas apresentadas ao longo do Seminário Literaturas Africanas: Leituras e Releituras, organizado pelo PPG em Letras da URI, e realizado de julho a setembro de 2010. O seminário integra o programa de extensão permanente Novos Olhares, no qual, anualmente, a URI, através do Mestrado em Letras – Literatura Comparada e do Curso de Letras busca a socialização de conhecimentos a respeito da produção literatura nacional e/ou internacional, promovendo a integração entre os professores e alunos de pós-graduação e graduação da URI/FW com educadores e estudantes do Ensino Médio da região, e a comunidade em geral. Este ano, o tema geral do Novos Olhares foi Afro-culturas e Literaturas Africanas, e englobou três eventos diferentes: inicialmente a cultura africana e afro-brasileira foi enfocada, em palestras que tiveram lugar de marcoa junho; a partir de julho, iniciou o seminário Literaturas Africanas, cujos trabalhos aqui registramos. Houve ainda um evento paralelo, de duração menor, o Simpósio Afro-Cultura, Literatura e Educação, ocorrido entre 18 e 20 de agosto. O conjunto de palestras apresentado durante o presente seminário seria melhor definido como Literatura Afro-Brasileira e Literaturas da Diáspora Africana, dado o conjunto dos temas escolhidos por cada conferencista convidado. Manteve-se nos anais, porém, o nome sob o qual o seminário foi oferecido. Isso posto, ressalte-se que as comunicações aqui reunidas atestam o alto nível do evento, que contou com professores doutores de quatro diferentes IES do Brasil , alunos do Mestrado em Letras da URI, e com a escritora e professora Conceição Evaristo. As três mesas-redondas oferecidas no evento são registradas nestes Anais. Branquitude, Afro-cultura e Literatura reúne a instigante e provocativa reflexão de Uruguay Cortazzo Gonzalez acerca da literatura negra, “Branquitude e crítica literária”, uma rara e necessária avaliação crítica da evolução da poesia negra no Brasil, e “A cultura negra e a literatura gaúcha: processos de identificação e de opressão”, lúcida análise das imbricações entre literatura e os saberes (e poderes) hegemônicos na construção de uma identidade gaúcha na região do Prata. A mesa-redonda Literatura e marginalidade apresenta variado panorama da forma como a literatura brasileira tem pensado a marginalização e silenciamento do negro. Rejane Seitenfuss Gehlen reflete sobre o comprometido dialogo entre engajamento e construção identitária na poesia afro-brasileira; Fábio Martins Moreira, pioneiramente entre nós, enfoca o pensamento do escritor Monteiro Lobato a partir da aceitação, por esse do autor, da eugenia; Sandra Kalinosli contrasta a maior ou menor sutileza com que o pensamento racial foi inscrito em contos de Monteiro Lobato e Luis Costa, e Lizandro Carlos Calegari analisa o preconceito e ideologia racista em Histórias Negras, comparando o discurso pós-traumático que subjaz à questão identitária africana através de leitura comparada de contos do moçambicano Mia Couto e do brasileiro Luis Silva. A mesa-redonda Outras literaturas negras discutiu a literatura africana e da diáspora africana: analisando a literatura anglófona do Caribe, Denise Almeida Silva discutiu os cruzamentos entre a narrativa nacional e pessoal, sobretudo na literatura produzida por mulheres; Silvia Niederauer deteve-se no entrelaçamento entre historia e ficção no romance O planalto e a estepe, de Pepetela. Encerrando este volume, apresentam-se a conferência de Conceição Evaristo, “Literatura e educação segunda uma perspectiva afro-brasileira”, um grito de alerta contra o apagamento das referencias culturais negras nos currículos escolares, e “A poética do negro: literatura e ensino”, uma das quatro oficinas com as quais se buscou instrumentalizar os professores participantes deste Seminário para a análise do texto literário. Este relato de experiência dá conta não só dos referenciais teóricos escolhidos pela professora Nelci Muller, como das atividades propostas por ela sobre o tema do negro no Brasil, para seu ensino nas escolas a partir de relações interdisciplinares. Certamente estes Anais contribuirão para que aqueles que participaram deste seminário recordem as atividades já presenciadas, e estenderão, a novos leitores, os debates que tiveram lugar durante o evento. (Denise Almeida Silva)

Denise Almeida Silva, Franciele da Silva Nascimento, Magali Teresa de Pellegrin Reinheimer

Linguística, Letras e Artes

Este volume reúne as contribuições apresentadas pelos pesquisadores que se congregaram no Simpósio Afro-Cultura, Literatura e Educação, organizado pelo PPG em Letras- Mestrado em Literatura Comparada da URI, campus de Frederico Westphalen, de 18 a 20 de agosto de 2010. O simpósio constituiu-se em evento paralelo ao Curso Novos Olhares, programação anual através da qual o Departamento de Linguística, Letras e Artes, e o Mestrado em Letras procuram despertar, tanto na comunidade acadêmica como no público em geral, o interesse quanto a autores, obras e seus mecanismos de circulação e recepção. No ano corrente, o Curso de Extensão Novos Olhares teve como temática Afro-Culturas e Literaturas da Diáspora Africana. Como se vê, o presente simpósio constituiu-se em mais um esforço da URI no sentido de ressaltar a contribuição cultural da diáspora africana e, assim fazendo, instrumentar a comunidade docente e discente para a efetiva implementação da Lei 10.639, que estabelece a temática história e cultura afro-brasileira como obrigatória nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio. Como o nome do evento sugere, este debate foi pensado de maneira ampla, situando-se o tema da afro-cultura não só com relação ao fazer literário como à educação. Dessa forma, abriu-se a possibilidade de, ao invés de pensar com exclusividade a situação do afro-descendente, discutir “a relação língua, literatura e etnicidade tendo como perspectiva a educação”, como propõe Conceição Evaristo na apresentação do minicurso por ela ministrado como parte deste encontro. Optou-se, assim, por examinar o tema de forma multidisciplinar, o que propiciou repensar as relações entre conhecimento, discurso e poder no contexto mais amplo das expressões de minorias. Dentro dessa concepção, a mesa-redonda Alteridade, conhecimento e educação investigou, a partir da perspectiva da filosofia, pedagogia, serviço social, nutrição, psicologia e educação física, a maneira como diferentes saberes, em suas ligações com o poder, podem vir a contribuir para processos tanto de exclusão como de inclusão. O texto de Claudir Miguel Zuchi, “O conhecimento como horizonte de compreensão do ser humano”, toma conhecimento como o processo pelo qual o sujeito se coloca no mundo e, com ele, estabelece uma ligação. Zuchi raciocina que é através desse contato que o sujeito dá significado e sentido ao que conhece; na medida em que este conhecimento se torna público, passa a ser patrimônio da humanidade. O pensamento de Karl R. Popper, Thomas Kuhn, Jürgen Habermas,e Boaventura de Souza Santos , Paulo Freire e E. Levinas dá suporte às reflexões do autor. Continuando ainda a conceber conhecimento enquanto apropriação da realidade, como proposto, a partir de um viés filosófico, por Claudir Zuchi, os demais textos apresentados na mesa-redonda pensam educação e conhecimento no plano social, como ação programada e consciente sobre a realidade. Nesse sentido, Juliane Cláudia Piovesan aponta a inclusão como processo que urge ser construído nos ambientes escolares, pois falar em inclusão equivale a permitir que o aprender e o ensinar se processem de forma sistematizada, na construção de conhecimentos e significados, de vivências antropológicas, políticas e culturais. Em “Educação e Exclusão: Distúrbios Alimentares”, Elis Regina Boita considera como a crise nutricional em crianças e adolescentes, além de comprometer a saúde biológica, afeta diretamente a esfera psicológica e as relações sociais. Zuleika Köhler Gonzales comenta as relações trabalho/poder em “Formação e trabalho: imposição econômica versus criação na alteridade”, a partir de experiência de trabalho com formação de trabalhadores em Angola. Com base nas ferramentas conceituais foucaultianas sobre os processos de subjetivação, a autora analisa o modo como as práticas em psicologia tradicionalmente legitimam e reforçam modos subjetivados, ditando formas de ser a partir de tecnologias de poder e de um campo de saber. Finalmente, Lucimauro Fernandes de Melo comenta o papel da capoeira escolar como alternativa para a educação e diversidade cultural através da cultura corporal de movimento. As comunicações apresentadas no Simpósio foram organizadas em torno de cinco eixos temáticos: Conhecimento, discurso e poder; Educação e inclusão, Expressões literárias de minorias e margens da história, Identidade, nacionalidade e cultura e Literatura e cultura da diáspora africana. Registram-se, também, as palestras apresentadas no decorrer do evento, bem como o programa, textos para discussão e leituras que integraram o minicurso Língua, literatura, etnicidade e educação, conduzido por Conceição Evaristo. Quanto às palestras, a de abertura, “O ébano e o marfim”, proferida por Giancarlo Cerutti Panosso, ressalta a harmonia possível de ser criada ou encontrada a partir da diversidade, pela superação de posições dicotômicas maniqueístas, tais como negro/branco, simbolizadas pelo ébano e o marfim. Panosso considera a compreensão dos processos das interações sociais e seus reflexos na formação de cada indivíduo como um desafio que, se satisfatoriamente vencido, levará à construção de um mundo mais justo e fraterno. Já Conceição Evaristo, em “Literatura e Educação segundo uma perspectiva afro-brasileira”, propõe uma troca radical de olhar frente aos conteúdos e currículos escolares, de forma que não só afro-brasileiros como também o índio (e outras minorias) possam sair da invisibilidade e atingir visibilidade como personagens e sujeitos da escrita. Assim repensada, a educação levará ao não só ao desmacaramento do jogo de exclusão, mas, principalmente, à afirmação de novos códigos referenciais de educação capazes de contemplar a diversidade étnico-racial brasileira e ajudar a promover entre os indivíduos uma democracia racial de fato. Os organizadores agradecem à CAPES pelo apoio recebido, definitivo para a realização deste simpósio.(Denise Almeida Silva, Robson Pereira Gonçalves)

Claiton Ruviaro

Programas de Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação

A Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI – mais uma vez se posiciona na linha do conhecimento científico e da sua aplicação, através do XIV Seminário de Integração de Pesquisa e Pós-graduação. Neste sentido, o Seminário Integração de Pesquisa e Pós-graduação leva a um espaço propício para a discussão da ciência, tecnologia e ética, sendo um dever da instituição e não uma atividade eventual ou esporádica. Para este ano, o tema estabelecido para o Seminário destaca sustentabilidade, biodiversidade e avanços tecnológicos, objetivando divulgar a produção técnico-científica da comunidade discente e docente, com especial ênfase, nos avanços do processo de pesquisa produtiva e de excelência. Temos presente que o tema tem finalidade agregadora, em que une a missão da URI de ensinar, pesquisar e interagir com a comunidade. A partir disso, estamos conscientes de que cabe à Ciência e Tecnologia promover a vida sob todas as suas formas, mas sempre tendo a Ética como princípio básico e norteador. Sabemos que a cada instante, a cada hora, a transgressão dos limites do conhecimento na Ciência e Tecnologia aumenta, e que a URI deve levar em consideração a relevância da pesquisa, da biodiversidade e sustentabilidade, para que possa atingir melhores índices de competitividade. A pós-graduação pressupõe a existência de responsabilidade, competência, principalmente no que se refere à ciência, levando ao pesquisador o conhecimento das normas de proteção ao sujeito da pesquisa, através da ética. Sabemos que a cada ano, a URI vem amadurecendo na sua política de Pós-graduação, com a oferta dos cursos e que a mesma deve estar dissociada em uma base sólida no papel da pesquisa. Desta forma, os artigos inseridos na publicação do XIV Seminário de Integração de Pesquisa e Pós- Graduação refletem esse percurso, o qual se reflete no fato de que os artigos publicados atingem quase todas as áreas de conhecimento. Esta publicação envolveu muitos colegas que leram, selecionaram, diagramaram e organizaram os artigos publicados nesta Acta que acolheram com empenho o trabalho realizado, para que, assim, esta produção fosse coberta de êxito. A todos fica registrado nosso agradecimento.

Claiton Ruviaro

Programas de Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação

A Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI – mais uma vez se posiciona na linha do conhecimento científico e da sua aplicação, através do XVI Seminário Institucional de Iniciação Científica, VII Seminário de Extensão e a Feira de Inovação e Empreendedorismo. Nesse sentido, estes Seminários de Iniciação Científica e de Extensão levam a um espaço propício para a discussão da ciência, o meio ambiente e sua sustentabilidade, sendo um dever da instituição e não uma atividade eventual ou esporádica. Para este ano, o tema estabelecido para o Seminário destaca a Sustentabilidade, Biodiversidade e Avanços Tecnológicos, objetivando divulgar a produção tecno-científica da comunidade discente e docente, com especial ênfase nos avanços do processo de pesquisa produtiva e de excelência. Temos presente que o tema tem finalidade agregadora, em que une a missão da URI de ensinar, pesquisar e interagir com a comunidade. A partir disso, estamos conscientes de que cabe à Ciência e Tecnologia promover a vida sob todas as suas formas, mas sempre tendo a Ética como princípio básico e norteador. Sabemos que a cada instante, a cada hora, a transgressão dos limites do conhecimento na Ciência e Tecnologia aumenta, e que a URI deve levar em consideração a relevância da pesquisa, da tecnologia e da ética, para que possa atingir melhores índices de competitividade. Pressupõe a existência de responsabilidade, competência, principalmente no que se refere à ciência, levando ao pesquisador o conhecimento das normas de proteção ao sujeito da pesquisa, através da ética. Da mesma forma, a participação de discentes da graduação em pesquisa, incentiva estudantes promissores através do contato direto com a atividade científica e, assim, auxilia para a formação de uma nova mentalidade no aluno com a formação de recursos humanos qualificados. Esta publicação envolveu muitos colegas que leram, selecionaram, diagramaram e organizaram os resumos e artigos publicados nestes Anais, que acolheram com empenho o trabalho realizado, para que, assim, esta produção fosse coberta de êxito. A todos fica registrado nosso agradecimento.

Edite Maria Sudbrack, Eliane Maria Balcevicz Grotto

Ciências Humanas

O livro Políticas de Formação Docente: vivência emancipatória, apresenta algumas temáticas que têm o objetivo de divulgar as produções científicas dos integrantes, docentes e discentes, do Grupo de Pesquisa em Educação – Campus de Frederico Westphalen/RS. Os temas abordados procuram analisar a relação entre o aluno egresso de Programas de Iniciação Científica com ingresso em Programas de Stricto-sensu, verificando suas ocupações profissionais e/ou estudantis, no período de 1992 a 2006; Os preceitos de regulação, emancipação, descentralização e autonomia presentes na legislação, impactando no trabalho desenvolvido pelos gestores educacionais nos sistemas escolares; O ensino de Química a partir do uso de ambientes virtuais; Gestão Escolar e as potencialidades das TIC no seu cotidiano; Política e suas formas de gestão, como a interação Estado e sociedade; A Infância e a História da Educação Infantil; Educação rural conquistando espaço em Universidades, Movimentos Sociais e nas políticas públicas, e para finalisar o último artigo faz uma contextualização das políticas de formação de professores no Brasil.

Jussara Jacomelli

Ciências Humanas

Resultante de pesquisas feitas por professores e acadêmicos do Curso de Hustória da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI, Campus de Frederico Westphalen, Território e Patrimônio Histórico e Cultural do Norte do Rio Grande do Sul estuda, analisa e, principalmente, registra e valoriza o patrimônio histórico e cultural em sua face material e imaterial, em municípios do norte do Rio Grande do Sul, a saber: Palmeira das Missões, Três Passos, Frederico Westphalen, Tenente Portela, Palmitinho, Pinheirinho do Vale.

Ana Lúcia Gubiani Aita, Antonio Carlos Moreira, Antônio Valmor de Campos

Ciências Humanas

A produção de conhecimento constitui-se em papel fundamental da Universidade. Ainda que fundada no tripé Ensino, Pesquisa e Extensão, é através da pesquisa que a Universidade enseja respostas às problemáticas da realidade, possibilitando o avanço das ciências. Além de trazer reflexões sobre a produção do conhecimento, o livro comenta as instruções gerais de normatização científica da ABNT, exemplificando-as. Apresenta instruções quanto à estrutura dos trabalhos acadêmicos e sua apresentação, a forma de citação direta e indireta, notas explicativas ou notas de rodapé, apresentação de referências em documentos (NBR 6023) inclusive documentos eletrônicos (arquivos eletrônicos e CD-ROM) e fontes eletrônicas. Organizadores: Ana Lucia Gubiani Aita Antonio Carlos Moreira Antonio Valmor de Campos Edinara Michelon Bisognin Osmar Antonio Bonzanini Roberta Egert Loose Rosane de Fátima Ferrari Silvia Regina Canan

Felipe Diego Hepp

Resgatar o prazer de aprender Matemática! Esta é a proposta apresentada nesta obra, fruto de um trabalho conjunto realizado entre professor e alunos do curso de Matemática da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI), em parceria com a Associação Cultural Atena (ACA). Através de curiosidades, dicas e desafios matemáticos, o leitor certamente descobrirá uma série de relações matemáticas que no passado despertaram verdadeiras paixões por esta tão enigmática ciência.

O livro integra a coleção “Santiago do Boqueirão: seus poetas quem são?”, que é fruto de projeto desenvolvido pelo curso de Letras da URI Santiago no sentido de investigar e resgatar a história e a produção literária dos escritores santiaguenses, que se orgulham de ostentar o epíteto Terra dos Poetas. Divide-se em cronologia, que contém informações bibliográficas sobre Nenito Sarturi, seleção de poemas, comentário crítico pelo Prof. Dr. Orlando Fonseca e seleção de fotos.